Психодиагностика дошкольников современные методики. Методики психологической диагностики развития ребенка раннего и дошкольного возраста
Краткое содержание
Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста. Недостаточный уровень развития сознания и самосознания дошкольников. Трудности, связанные с использованием в этом возрасте опросных методов. Особенности психодиагностики детей раннего возраста. Психодиагностика детей младшего и среднего школьного возраста. Психодиагностика детей старшего дошкольного возраста. Необходимость адаптации методов психодиагностики к детям разного возраста.
Методы диагностики познавательных процессов дошкольников. Понятие о стандартизированном комплексе психодиагностических методик. Методы диа-
56
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста
гностики восприятия у дошкольников: «Чего не хватает на этих рисунках?», «Узнай, кто это», «Какие предметы спрятаны в рисунках?», «Чем залатать коврик?» Методы диагностики внимания: «Найди и вычеркни», «Запомни и расставь точки». Методы диагностики воображения: «Придумай рассказ», «Нарисуй что-нибудь», «Придумай игру». Методы диагностики памяти: «Узнай фигуры», «Запомни рисунки», «Запомни цифры», «Выучи слова». Методы диа-гностики мышления. Методики для оценки образно-логического мышле-ния: «Нелепицы», «Времена года», «Что здесь лишнее?», «Кому чего недостает?»,«Раздели на группы». Методики для оценки наглядно-действенного мышления: «Обведи контур», «Пройди через лабиринт», «Воспроизведи рисунки», «Вырежь фигуры». Методы диагностики речи: «Назови слова», «Расскажи по картинке».
Психодиагностика личностных и межличностных отношений у дошкольников. Методы изучения личности. Оценка уровня развития у детей мотива достижения успехов. Методика «Запомни и воспроизведи рисунок». Методика «Выбери нужное лицо - тест детской тревожности». Методика «Какой Я?». Методы изучения межличностных отношений. Методики: «Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?», «Выбор в действии». Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования детей-дошкольников. Индивидуальная карта психологического развития дошкольника. Итоговая оценка уровня психологического развития ребенка-дошкольника.
Еще по теме Глава 3. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
- ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Здоровье детей дошкольного возраста.Характеристика часто болеющих детей
- ПРОЯВЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА И ЕГО РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (С 3 ДО 7 ЛЕТ)
- § 2. Развитие внимания у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
- § 2. Становление этапов волевого действия у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Методы психодиагностики детей дошкольного возраста.
Занимая много времени, они часто занимают до нескольких дней с большим количеством людей. Подготовка формы оценки или какой-либо формы вопросника часто затруднена; Правильное использование этой формы требует обучения членов комитета и объяснений, чтобы оно было правильно и в равной степени понято. Разработка результатов оценки может быть довольно сложной, если критерии сложны и сложны. Трудности при сопоставлении результатов оценок, сделанных различными комитетами сравнения, могут быть ненадежными.
Курс его предыдущей карьеры, особенно профессионального опыта. Профессиональные интересы преследуются, почему они? При каких условиях? Воображение о идеальном типе работы, наиболее совместимом с способностями кандидата. Самые сложные профессиональные ситуации; в чем была проблема? Каковы наиболее трудные задачи и какие самые интересные проблемы? Это приносит наибольшее удовлетворение в работе. Что бы вы хотели достичь в своей профессии? Кто хотел бы быть пять, десять лет? Что вы еще хотите узнать и почему?
Дети дошкольного возраста обладают рядом психологических и поведенческих особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы получать достоверные результаты в процессе их психодиагностического обследования. К этим особенностям прежде всего относится сравнительно низкий уровень сознания и самосознания.
Когда мы говорим о сравнительно низком уровне развития самосознания дошкольников, то вкладываем в это следующий смысл: дети - дошкольники, особенно в возрасте до четырех лет, еще весьма слабо осознают собственные личностные качества и не в состоянии дать правильную оценку своего поведения. Самооценка и уровень притязаний у них еще не оформились настолько, чтобы иметь четкое представление о себе, о своих достоинствах и недостатках.
Является ли ваша личная или семейная ситуация благоприятной для конкретной карьеры? Команда для диагностики и анализа ситуации на текущем рабочем месте. Как вы видите ситуацию на всем заводе? Джамки: Управление персоналом - приобретение и развитие сотрудников. Хорошая биографическая справка должна представить компетентного и организованного человека - профессионала. Форма должна быть упорядочена и сбалансирована, правильно стилистически и грамматически. Макет биографических данных не должен превышать одну страницу.
В эпоху компьютеризированных шаблонов и грамматической корректировки любая предварительная реализация биографических данных может быть непонятной потенциальному работодателю! Содержимое должно содержать следующую информацию: - персональные данные: имена, почтовый адрес, номер телефона; - цель работы в компании; - образование с особым упором на курсы, обучение, стажировки и т.д. - профессиональный опыт, связанный с типом работы; - выполненные функции; - интересы, хобби, особые навыки; - публикации; - ссылки и люди, которые могут их дать.
Дети более старшего возраста, от четырех до шести лет, имеют уже такие возможности и в состоянии оценивать себя как личностей, но еще в ограниченных пределах, главным образом те свойства личности и особенности поведения, на которые обращали, общаясь с ребенком, неоднократно его внимание окружающие взрослые люди.
Из этого следует, что методы личностной и поведенческой психодиагностики детей до четырехлетнего возраста не должны включать в себя такие задания и вопросы, которые ориентированы на самосознание ребенка и предполагают с его стороны осознанную, взвешенную оценку собственных личностных качеств. Нарушение этого правила может привести к тому, что ребенок или не будет отвечать на поставленные вопросы, или даст ответы на них механически, без должного понимания сути самих вопросов.
Информация может быть организована двумя способами: - хронологически состоящая из обмена периодов занятости, функций, уровней образования и т.д. в обратном порядке; - Функционально, когда кто-то хочет обнародовать определенную информацию, скрывая других; Он состоит из: - перечислить все навыки, относящиеся к ожидаемой позиции; - для каждого курса вы должны предоставить все курсы, обучение и функции, которые позволят вам получить желаемый опыт.
Шмитт: Кадровые организации. «Современные методы отбора персонала». Несомненно, что тщательное и надлежащее укомплектование персоналом является ключом к успеху любой организации. В последние годы говорится, что крупнейший капитал компании. Подбор кадров Выбор кадров Ряд мероприятий, которые приведут к заполнению вакансии нужным человеком и организацией, будут эффективными и эффективными.
Детям в возрасте от четырех до шести лет можно уже предлагать личностные и поведенческие опросники, опирающиеся на адекватную самооценку. Однако и в этом случае следует иметь в виду, что самооценочные возможности ребенка данного возраста все же не безграничны.
В связи с этим при проведении личностной и поведенческой психодиагностики детей дошкольного возраста рекомендуется чаще обращаться к методу внешней, экспертной оценки, используя в качестве экспертов независимых, профессионально подготовленных взрослых людей, хорошо знающих данного ребенка. В старшем дошкольном возрасте к экспертным оценкам можно добавлять самооценку ребенка, но все же больше доверять суждениям взрослых о нем.
Набор и подбор управления людскими ресурсами. План внедрения Методы поиска вербовки и отбора Определение личного профиля Процесс найма Методы отбора Интервьюирование Заключительные замечания. Марек Анговски Процесс управления людскими ресурсами Часть 1 Процессы управления людскими ресурсами Планирование людских ресурсов Набор персонала Отбор и отбор кандидатов Подготовка и повышение квалификации.
Отдел, возглавляемый факультетом наук. Что должен знать учитель? Цель деятельности Цель профессиональной ориентации в средней школе - подготовить студентов к принятию правильного решения. Правовая основа. Опрос работодателей Целью опроса является консультирование работодателей по компетенциям обучаемых и ожиданиям работодателей в отношении выпускника.
Отметим особенность, связанную с непроизвольностью процессов у дошкольников, которую обязательно необходимо учитывать, производя их психодиагностику. Дошкольники лишь тогда будут в процессе психодиагностики демонстрировать свои способности, т.е. показывать результаты, правильно отражающие уровень их психологического развития, когда сами методики и имеющиеся в них психодиагностические задания вызывают и поддерживают к себе интерес на протяжении всего времени психодиагностики. Как только непосредственный интерес ребенка к выполняемым заданиям утрачивается, он перестает проявлять те способности и задатки, которыми реально обладает. Поэтому, если мы хотим выявить действительный уровень психологического развития ребенка и его возможности, например зону потенциального развития, необходимо заранее, составляя инструкцию и методику, позаботиться о том, чтобы все это вызывало со стороны ребенка непроизвольное внимание и было достаточно интересно для него.
Целью регламентов является создание открытых и конкурентоспособных. Сташица в Кракове является подразделением проректора по департаменту. Чжанов для лиц, уволенных в группе Что такое аутплейсмент? Количество участников: 7 человек меньше 5, а не. Цели Правил Целью положений является установление правил найма сотрудников. Если клиент заинтересован.
Текущее, периодическое, ежегодное признание и определение уровня мастерства компетенций, предусмотренных. Управление социальным потенциалом Что такое управление социальным потенциалом? Это процесс скоординированных действий, направленных на формирование сети свершившихся министров.
Следует учитывать особенности самих непроизвольных познавательных процессов, к примеру непостоянство непроизвольного внимания и повышенную утомляемость детей данного возраста, вызываемую прежде всего психогенными факторами. Поэтому серию предлагаемых им тестовых заданий не следует делать слишком длинной, требующей большого количества времени. Оптимальным для детей дошкольного возраста считается время выполнения тестовых заданий, находящееся в пределах от одной до пяти минут, причем чем меньше возраст ребенка, тем более коротким оно должно быть.
Кибернетика 7 Для кого: обучение направлено на тех, кто. Наблюдение за безопасностью. Последипломные исследования в области управления человеческими ресурсами Благодаря эффективному управлению человеческими ресурсами, компания может создать устойчивое конкурентное преимущество. Хорошо мотивированная, лояльная команда способствует более эффективному.
Предприниматели, ответственные за планирование карьеры: Работодатель Работодатель Содержание лекции охватывает сотрудника как лицо, ответственное за планирование своей карьеры. О Фонде Крупнейшая негосударственная финансирующая организация. Опрос по набору персонала Джоанна Козаржевская Основные вопросы Подготовка профиля сотрудника требуется Анализ документов приложений Предварительный просмотр телефона Биографическое интервью против интервью.
Рассмотрим некоторые другие особенности психодиагностики дошкольников по возрастам:
1. Ранний возраст, от года до трех лет.
2. Младший и средний дошкольный возраст, от трех до пяти лет.
3. Старший дошкольный возраст, от пяти до шести - семи лет.
Психодиагностика детей раннего возраста в основном может быть только объективной, т.е. лишь в очень малой степени опираться на самооценку и самоанализ ребенка. Наибольшей ценностью в этом возрасте обладает психодиагностический материал, связанный с экспертной оценкой внешне наблюдаемых действий и реакций ребенка. Поэтому основным средством сбора информации о детях в этом возрасте является наблюдение, а главным психодиагностическим методом - естественный эксперимент, в котором создается некоторая жизненная ситуация, достаточно хорошо знакомая ребенку. Наилучшие психодиагностические результаты у детей этого возраста можно получить, наблюдая за ним в процессе занятий ведущей для данного возраста деятельностью - предметной игрой.
Управление ресурсами в управлении ресурсами предприятия. Сбор связанных с работниками задач на предприятии, направленных на достижение стратегии и удовлетворенности предприятия. Положение о найме сотрудников на вакантные должности в Доме социального обеспечения в Любуше Целью положений является установление правил найма на вакантные должности в Доме социального обеспечения.
Лестница входит в ступеньку. Но им часто не хватает мужества, чтобы начать свой бизнес. Дислексия не является болезнью, поэтому она не «заживает». Дислексический ребенок останется дислексивным для жизни. Дислексия является образцом нетипичного неврологического функционирования. Вместо этого, благодаря специальным методам лечения и соответствующим методам компенсации, дислексия может быть значительно улучшена, чтобы она не стала пределом обучения.
При проведении психодиагностики детей младшего и среднего дошкольного возраста следует иметь в виду как изменение формы игры, так и возникновение нового вида социальной активности, ведущей за собой психологическое развитие ребенка, - межличностного общения. Дети этого возраста впервые начинают проявлять интерес к сверстникам как личностям и включаться с ними в совместные игры. Соответственно и методики психодиагностики следует разрабатывать так, чтобы они предполагали не только наблюдение за детьми в индивидуальной предметной деятельности, но и в коллективной игре сюжетно - ролевого плана. Ее участниками могут быть не только дети, но и взрослые.
Когда может быть обнаружено нарушение обучения?
Специфические способности к обучению имеют специфические симптомы, которые могут быть обнаружены в возрасте от 4 до 5 лет.
Кто ставит диагноз дислексии
Диагностика дислексии или любого конкретного расстройства обучения представляет собой сложный процесс с участием многопрофильной команды и включает в себя следующие этапы.Кто делает терапию или вмешательство при дислексии?
Сложная психологическая оценка когнитивных функций, связанных с поведенческим и эмоциональным обучением и оценкой дифференциальной диагностики. Подробнее об этом шаге читайте на странице. медицинская оценка на основе психологической оценки. К сожалению, специалистов такого типа очень мало. . Терапия специфических недостатков в обучении - это особый подход, который должен основываться на сложной психологической и логопедической оценке ребенка. Вообще говоря, логопеды могут предлагать этот тип терапии.
Кроме того, в этом возрасте в определенной мере уже можно опираться на данные самосознания детей и на оценки, которые сами они дают другим детям и взрослым людям. Это особенно касается проявления различных индивидуальных качеств в общении с окружающими людьми.
В старшем дошкольном возрасте к названным видам деятельности добавляются игры с правилами и, кроме того, возникают элементарные рефлексивные способности. Старшие дошкольники не только осознают и руководствуются в своем поведении некоторыми правилами межличностного взаимодействия, особенно в играх, но в определенных пределах могут, занимаясь тем или иным видом деятельности, например учением и игрой, анализировать собственное поведение в нем, давать оценки себе и окружающим людям. Это открывает возможность для использования в данном возрасте психодиагностических методик, которые обычно применяются для изучения психологии школьников и взрослых людей. Это прежде всего относится к методам исследования познавательных процессов, но отчасти касается личности и межличностных отношений.
Не часто требуется сложная профессиональная терапия, особенно в случае детей с психомоторными расстройствами. Вот почему сложная психологическая оценка абсолютно необходима для определения правильного терапевтического подхода. Поскольку существует много типов дислексии, нет универсальной терапии панацеи или вообще хорошего решения.
Как долго длится терапия при дислексии?
О типах терапии, практикуемых специалистами по всему миру, вы можете прочитать страницу. Специфические ограничения на обучение - это разнородная диагностическая категория. Практически каждый ребенок уникален в своем роде через атипичную неврологическую структуру функционирования, которая ее характеризует.
Методы и методики:
1. Методы диагностики восприятия
2. Методы диагностики внимания
3. Методы диагностики воображения
4. Методы диагностики памяти
5. Методики для оценки образно - логического мышления
6. Методы диагностики речи.